爱与责任让人生闪光——记吴堡中学校长宋秦瑞

“捧着一颗心来，不带半根草去”。这是著名教育家陶行知一生献身教育事业的真实写照，也是吴堡中学校长宋秦瑞的座右铭。

从1998年担任吴堡中学校长以来，他用师者的爱与责任，带领吴中人从“零”起步，脚踏实地，一步一个脚印，一年一个台阶，经过近23年的艰苦打拼，绝地而后生，远远甩掉了高考全市倒数第一的落后帽子，同步走在了全市教育的前列。

榆林市“优秀教育工作者”、“榆林市有突出贡献拔尖人才”、“陕西省特级教师”、“榆林市名校长”、“教育世家”......从教38年之余，宋秦瑞获得荣誉无数。

胸怀梦想的专家型校长

宋秦瑞一直怀揣着改变家乡教育事业面貌的梦想。

1979年农村插队劳动的他考入陕西师范大学化学系。在大学的四年学习期间，刻苦学习、勤于钻研、发奋努力，成绩名列前茅，获奖“三好学生”，受到老师赞扬，同学的好评。

1983年，大学毕业后的他放弃了留在城市发展的机会，毅然选择了回高中母校吴堡中学教学，从此踏上了实现梦想的征程。

从一个普通教师到班主任，从教研组长、教导主任、党支部副书记兼政教主任到现在的校长，一直勤勤恳恳，任劳任怨、忘我工作，为教育事业倾注全部的心血。

三十多次获学校模范教师、优秀班主任、优秀教研组长等奖励；多次被县委、县政府评为模范教师、优秀共产党员、优秀教育工作者、优秀校长；获榆林市人民政府“山区模范教师”、“优秀教育工作者”、“榆林市名校长”奖等；连续多年被聘任为榆林市中小学高级教师评委；被省人力资源和社会保障厅、教育厅联合授予“跨世纪园丁工程省级化学骨干教师”、“陕西省优秀教师”、“陕西省特级教师”荣誉称号。

锐意进取的实践型校长

宋秦瑞所在的吴堡中学原名宋家川中学，是吴堡县唯一的一所完全中学。九十年代由于种种原因，学校学生严重流失，教师大量跳槽，教学质量严重下滑。宋家川中学连续九年高考“秃零”，一个专科也考不上，高中部已名存实亡，仅有的两个班还不到50名学生。1994年市教育局、教研室把宋家川中学办学滑坡作为全市教育落后的典型进行公开“剖析”。从90年到98年换了四任校长，仍然未见起色。

宋秦瑞大胆启用一批年富力强、有教学经验、领导能力的中青年教师担任领导职务。新一届领导班子在他的带领下，发愤图强、自强不息，按照新的办学思路，实施八个三年发展规划，学校由此焕发出新的生机。立规章，定职责，在教师中实行量化管理，引入激励机制，奖优罚懒；在学生中实行动态管理，引入竞争机制，优胜劣汰，因材施教......随着大刀阔斧地改革，学校面貌发生着巨大的变化——办学高峰期班级多达62个教学班，学生人数高达4027人；基础设施建设较快，老校区五座高楼拔地而起，原来的土窑土院被陆续硬化、绿化、净化、亮化、美化；现代化的教学设施应有尽有，“四机一幕”在2002年就全市率先进入教室；初中部教室全是触摸屏电子绿板，高中教室全部是投影，教师人手一台笔记本电脑。一系列有效举措之下，教学质量稳步提高，中考成绩在全市稳居前四名，高考升学率连年攀升。1999年首次实现了高考“零”的突破；2010年、2011年高考二本上线人数连续突破百人大关；2013年大学总升学率达到100%。2014年高考综合评价榆林市第一。在此期间，2010年王彪同学以648分的成绩录取到西安交通大学，2018年任佳杰同学以647分录取到上海交大；2019年任远同学673分全市第5名的成绩录取到浙大；2020年李凯同学以629分的成绩录取到西工大；2021年任佳伟以645分的成绩录取到南京大学。近几年，吴堡中学本科升学率基本稳定在60%左右、每年约有三十余名学生考入艺体高校，大学总升学率达成100%。

学校先后获“高考成绩优异奖”、“榆林市普通高中提升教学质量突出学校”等荣誉称号。2011年学校被省教育厅确认为“省级标准化高中”，2012年被中共陕西省委、陕西省人民政府命名为“文明校园”、“榆林市先进集体”等省市县多项荣誉。

由一个全市高中入学成绩最低的学校，经过近二十余年的艰辛努力，基本达成了高中学生“低进高出”“人人成才”的办学目标。

推行民主化、科学化、精细化、扁平化管理；打造“三级”骨干教师队伍，不断提高教师业务水平；坚持科研兴校，课改促教......近年来，吴堡中学多措并举，推动教育教学质量全面提高。

2020年8月，占地114亩，建筑面积达55000平米的吴堡中学新高中建成并投入使用，成功实现高初中分离办学。新建的吴堡中学按照省级示范中学的标准设计，建有教学、办公、科技、图书、艺术、公寓、餐饮等13座主体楼和标准化400米环形跑道体育场。学校可容纳36个教学班，1800名学生，可满足吴堡县未来20年高中教育的发展。

在管理上，宋校长创新性重组和划分部门分工，学校按照“两办、三部、四委、五中心”的管理架构，即党宣办、督导办；高一、高二、高三年级部；学术评审委员会、学分认定委员会、膳食与资助委员会、家长委员会；教师发展中心、学生发展中心、艺术体育中心、信息实验中心、校务服务中心，此外设置工会、团委、妇委，管理进一步精细化，科学化。制度建设的同时，学校着力打造校园文化建设，校史展馆、德育展馆、博学长廊、诗苑、词苑、柳青苑、将军苑、尚德苑、柳青文化墙、维迎广场、劳动教育实践基地等无不彰显着时时处处育人的教育情怀。

如今，智慧校园建设、创建《榆林市智慧校园示范学校》已到收官之时，《吴堡中学高质量发展实施意见》正在稳步推进之中，按照《吴堡中学创建省级示范化高中实施意见》凝神聚力，阔步迈进。

坚守奉献的服务型校长

办好吴堡中学，造福吴堡人民是宋秦瑞的办学信条。作为一名校长，他始终把自己置于一名普通教师、一名“服务生”的角色，常常告诫自己：“我的职责就是为学生、为老师服好务。”

宋秦瑞担任校长以来，始终牢牢抓住提高教学质量这一核心，而提高教学质量的关键又是教师。刚当校长的那几年，经过认真思考并得到县政府的支持，宋秦瑞从2002年起开始奔波于省内外师范院校，外出招聘教师，连续十几年累计招聘回百余人，通过提高待遇留人，联络感情留人，事业发展留人，很快就稳定了教师队伍。但年轻教师经验不足，要吸引优秀初中毕业生留在高中就读还很困难，学生外流现象十分严重。2007年他主动向县领导汇报，得到同意后，以县政府名义，面向全国以高薪聘请了十余位名师，然后通过名师培养青年教师。实践证明，这些外地教师和名师的到来，不仅壮大了学校骨干教师队伍，而且吸引了全县80%以上优质中考生源，给学校教学工作注入了新的活力，

为教学质量的提高奠定了坚实的基础。在贫困县，面向全国招聘教师且能留得住教师的做法，多次受到省、市人事部门领导调研后的高度评价。

没有优质生源，就没有高考的质量，而贫困县留优质生源是最难得事。2001年，为留住本校初中生源，宋校长提出刚性举措，学校中层以上领导子女必须就读本校，否则自动辞职。他率先垂范，让自己的儿子、女儿留在本校就读。看到校长办学的决心和信心，教师们的子弟绝大多数留在了本校就读，这一举措得到吴堡家长们的认可，优秀学子不再舍近求远外出求学。

作为校长，宋秦瑞积极支持并要求教师参加各种进修、培训活动，不断完善知识结构，不断提高业务水平，促进教师专业化成长，以适应新形势下的教育教学工作。在省、市新课改的浪潮中，学校购买大量课改书籍供教师交流阅读，组织全体教师研讨课程改革，开展多种形式的观摩课活动，以促成新课改的理念。为了加强对青年教师的培养，充分发挥名师的“传、帮、带”作用，学校组织11位名师结对培训了60多名青年教师；并采取了走出去，请进来的办法对教师进行培训、提高；先后请回多位教育战线的专家来学校做报告，又把学校省、市级教学能手汇聚起来，亲自带队到兄弟学校进行教学教研交流，激发了教师教研教改的热情，拉开了学校教研教改的序幕。

宋校长狠抓教师的培养和提高。学校先后通过十二批“名师与青年教师结对培训”的“青蓝工程”，培养青年教师，通过“走出去”“请进来”考察、学习、交流、通过校、县、市以及省级和国家级培训、通过反复的听课、评课、说课、磨课、赛课使青年教师不断成熟起来。目前，有二十多名教师被评为“吴堡县十佳教师”、“吴堡县十佳班主任”、“吴堡县名师”、“吴堡县教学能手”等荣誉称号；6位教师被评为市级“教学能手”；9名教师获“陕西省教学能手”称号，美术和数学2名老师荣获“陕西省学科带头人”称号，3人获“陕西省特级教师”称号，可以高兴说，吴堡中学的骨干教师队伍基本形成了。

从教至今，尤其是担任校长以来，宋秦瑞几乎天天三上班，早、中、晚都在学校，无论刮风下雨、寒暑假还是节假日，很少有休息。他走过曲折、有过痛苦、遭过打击、流过眼泪，但是为了吴堡的教育事业的改变，他始终无怨无悔。

在吴堡中学默默耕耘了大半生，他将青春与追求、心血与智慧编织进教育教学事业的发展，将信仰与勤奋融进教书育人的历程。他以饱满的工作热情、锐意进取的创新意识和无私奉献的精神，在吴堡中学进行了大刀阔斧的改革，铺就了一届又一届学子的成才之路，书写了贫困山区教育一年又一年的辉煌，在平凡的工作岗位上赢得了全校师生和社会各界的高度赞誉。

“作为一个喝着黄河水，在黄土地上长大的吴堡人，为家乡经济建设培养更多人才，造福吴堡父老乡亲既是我毕生的理想和追求，也是我责无旁贷的责任，我将把自己的满腔热血洒在家乡教育事业的这片热土上，力争使我校成为全市教育进步的典型，以报答家乡对我的养育之恩。”宋秦瑞说。

作者：罗小平